为进一步加强青年教师培养，推动青年教师尽快成长，全面提高思想政治素质和教育教学水平，建成一支师德高尚、素质优良、爱岗敬业、追求卓越的青年教师队伍。现结合教学工作的实际情况特制定我系青年教师培养计划：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦学科专业的内涵发展，以提高青年教师思想政治素质、师德师风为首任，以提高应用型人才培养质量为目标，以青年教师教学基本功、专业综合素养训练为抓手，遵循教育规律和教师成长发展规律，定期开展各项培养或训练活动，促使青年教师尽快成长，成为“四有”好老师。

二、领导小组

组长：李文才 陈恩增 副组长：宋晓晨

成员：王希平、路文梅、李燕、王志勇、彭程、孙晓晖、左仲善

秘书：贾新立

三、培养目标

（一）教学认知能力培养

教师教学认知能力是以教学系统为认知对象,对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力,关系到教师专业的发展和有效教学的实现。

1.分析专业人才培养、课程教学的目标。包括理解专业人才培养目标与毕业要求、课程目标、教育教学目标的关系及其内涵；理解人才培养目标表述形式、作用，课程目标的确定、课程大纲编制、课程具体实施等。

2.分析教学对象能力。教师要对学生的自然状况、理想目标、健康状态、身心发展水平多方面进行了解，只有这样才能够做到有的放矢、张弛有度。

3.分析教材能力。课程教学大纲是根本，要是要恰当选择教材，合理对教材内容进行剪裁和补充，及时提供有效教学参考资料、网络资源、音视频等，紧跟行业需求和学科发展前沿。

（二）教案设计与实施能力

1.教学目标的设计能力。教学目标的设计要紧扣课程目标，将知识、能力、素质、情感、创造力等融为一体，切合学生实际，目标明确、具体、准确。

2.教学内容设计能力。教学内容的设计要紧扣课程大纲，重点突出，难度、深度恰当，符合学情和学生发展要求，并注意与已学知识、相关学科的联系，注重课程内容延展和学科前沿知识融入。

3.突出重难点能力。精通教学内容、准确把握教材和辅助材料，精准确定课程教学重难点和关键点，做到知识点错落有致，轻重有别，条理清楚，主次分明。重点是课程最重要、最基本的内容，难点是学生感到难以理解或接受的内容。关键点学生理解和掌握教学内容过程那些起关键性作用的知识点。

4.选择教学策略和方法能力。坚持OBE教学理念，将知识、能力、素质融为一体；明确学生是主体、核心，教师是载体、辅助；精心组织教学活动，充分体现学生中心地位，让学生参与到教室的教学活动中，调动学生的积极性和主动性。依据不同教学内容，选择恰当的教学方式和方法等。

5.编写教案、讲稿、板书、PPT能力。教案是课堂教学的“纲”，需要精心设计，充分体现教学内容、重难点、教学目标实现、学生中心地位呈现、师生互动交流等。讲稿是课堂教学的“脚本”，是教案设计的完整体现；板书和PPT是教学过程的一种手段，要体现教学设计和思维逻辑，突出重难点、现代信息技术的有效运用等。

四、活动内容

1.书记说师风。系党总支书记从坚持理想信念，增强进取心，坚守规则底线，勇于担当作为，爱教育、爱校、爱系、爱学生等角度开展师德师

风培训与交流。

2.主任说教育教学。系主任从悟透培养方案、明确教学目标、善用常规教学方法、借用现代信息技术手段、融入思想政治教育、关注学生动态等角度开展培训与交流。

3.名师说教育。邀请校、系教学名师说从自己任教历程、事业发展、教书育人、爱岗敬业等角度开展青年教师座谈交流。

4.教学观摩。系组织全体教师向教学名师、资深教师学习观摩。

5.青年教师公开课。以教研室为单位，组织本教研室青年教师开展教学公开课，组织集体学习、观摩，课后交流总结。系组织从教不足五年的青年教师开展公开课，帮助查找问题、补短板。

6.青年教师教学基本功大赛。系组织35岁以下青年教师教学基本功大赛，提升教师教学基本能力和水平。

7.组织教师座谈会。通过座谈会的形式敞开心扉、倾心交流。了解青年教师遇到的困难，由教学名师答疑解惑，指明方向。

8.开展线上线下教育教学培训。通过走出去的形式，安排教师参加教育教学能力培训，通过与兄弟院校教师的交流学习提升个人教学能力；同时组织在线学习，把名校名师的经验引进课堂。

五、活动要求

1.各位教师应认真准备、不走过场。

2.各教研室按照基层组织建设要求，认真组织开展各项工作。

3.系领导小组按照各教研室计划进行检查督导。