成果导向教育（Outcome-Based Education,OBE）是一种以教育产出效果作为教学评估主要导向的教育模式。近年来，高校专业认证、专业建设、审核评估都以OBE理念为核心开展工作，然而在数智化时代如何改进教学？基于OBE数智课程如何建设等等一系列问题困扰着众多一线教师。

2024年寒假期间，电力工程系根据学科和专业发展需要派电气控制教研室孙晓晖老师参加了由师培联盟组织的“高质量发展下的OBE三大核心内容设计实操及持续改进教改策略实施工作坊”培训，该培训于2025年1月15日—18日在珠海举办，邀请了中国工程教育专业认证专家，大连理工大学原副校长，中国工程教育专业认证结论审议委员会主任委员李志义教授作培训报告。

培训期间，李志义教授全面解析了OBE（成果导向教育）的内涵，实操讲解了人才培养方案、教学大纲以及产出评价的三大核心内容设计策略。通过详细阐述反向设计的原理与实施要点，以及以学生为中心的教学改革方法，使参训者深刻理解了OBE的教学理念与实践路径；剖析并指导参训者如何设计符合OBE理念的培养方案、教学大纲、课程体系、课程目标和教学内容，确保教育目标的明确性和达成度；深入分析了基于OBE的产出评价与持续改进机制，涵盖课程目标、毕业要求和培养目标的达成评价与合理性评价，为参训者提供一套完整的评价与改进工具，以持续提升教育质量与学生学习效果。

近年来，电力工程系积极响应学校教育教学改革号召，深入推行OBE教学模式改革。通过一系列的改革措施，不仅优化了课程体系，还显著提升了教学质量和学生的学习成效：首先，根据专业培养目标和行业需求，明确界定了学生在毕业时应达到的核心能力和知识要求。这些成果成为课程设计和教学活动的出发点和落脚点。其次，为了培养学生的实践能力和创新精神，电气类专业增加了实验、实训、实习等实践教学环节的比重。通过校企合作、产学研结合等方式，为学生提供更多实践机会。最后，为了保障OBE教学改革的顺利实施，电力工程系加强了教师培训，提升教师的教学理念和教学能力。要求教师采用案例教学、项目式学习等先进教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

目前，电力工程系正面临着省级示范专业建设、专业核心课程数字化建设等多项工作，教学改革任务艰巨。我系将号召教师持续更新教学理念、优化课程体系、完善评价体系，将OBE教学改革推向新的高度，为我系乃至学校的教育事业发展做出更大的贡献。